桃李庄纯文学版
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2017-02-22 12:49:54 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 254 次|评论 0 条

第三章  小说的阅读与欣赏Ⅰ.文体概述教学目的:了解小说的文体特点及种类教学重点:小说的文体特点、起源及种类教学过程:一、小说起源及定义在我国,“小说”语出《庄子》,本指琐碎之谈,南北朝时期演变成文体。我国小说有两大系统:文言与白话。作为最重要的叙事文体,小说综合运用语言艺术的各种表现手法,以散体文摹写虚拟的人生故事,通过较完整的情节与环境描写,塑造各式人物,以广泛、多方面地反映社会生活。二、文体特点1.多方面、细致地刻...

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2017-02-22 12:46:48 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 287 次|评论 0 条

第二章  诗歌的阅读与欣赏Ⅰ.文体概述教学目的:了解诗歌的文体特点及种类教学重点:诗歌的文体特点、起源及种类教学过程:一、诗歌是最古老的一种文学样式,各民族的文学发展几乎都是从诗歌开始的。诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练、集中地反映社会生活,用丰富的想象,富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌起源于上古的社会生活,因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情...

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2017-02-22 12:40:23 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 256 次|评论 0 条

第一章  散文的阅读与欣赏Ⅰ.文体概述教学目的:了解散文的文体特点及种类教学重点:散文的特点及分类教学过程:一、广义的散文别于韵文、骈文,凡不押韵、不重排偶的散体文章,包括经、传、史书在内,一律称之为散文。狭义散文指的是与诗歌、小说、戏剧、影视文学相并列的一种文学样式。二、文体特点(1)题材广泛,尤以写细小、片段、零散的事物见长。无所不包,无事不言。(2)散文尚真忌伪,写真人、真事、真景、真物、真情。(3)意境深邃,注重表现作者...

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2017-02-20 16:19:24 编辑 删除

归类在 文学作品 |浏览 309 次|评论 0 条

     广州的年味儿(谭家尧)  来广州整整16个年头了,此前因为老婆和儿子都在湖北,春节一到,费尽心机要弄一张车票,挤进春运的人流潮水之中,饱受人挤人的痛苦。2017年的春节,我和老婆商量后,决定不回家了。一是老家的房子全部租出去了,回去了也只有挤在兄弟姐妹那儿,没自己的空间了,不自由。二是在广州买房子了,虽谈不上豪宅,但毕竟是新房子嘛,要有点人气,就在新房子里过一个年看看,看看广州的市民是怎样过年的,品味一下广州的年味...

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2017-02-19 15:10:33 编辑 删除

归类在 教学感悟 |浏览 326 次|评论 0 条

一、中国戏剧的滥觞 中国戏剧的最初踪影,还不能说是戏剧的本身。我们只能这样认为:在具有象征性与拟态性的原始歌舞之中,已经具备了某些戏剧因素,即:在原始歌舞当中孕育着中国戏剧的诞生。 一般来说.中国戏剧与西方戏剧有着较为明显的区别,它是运用唱、念.做、打等艺术手段扮演故事、刻画人物、表达主题思想的歌舞剧。所以,唱与舞就是中国戏剧的最重要因素,也是它源头所在。  歌舞是人类表达情感的重要手段,原始歌舞,在远古主要是作为进行...

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2017-02-18 11:15:55 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 252 次|评论 0 条

《前赤壁赋》教案一、教学目标1、  了解文中苏轼情感变化的过程。2、  体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情,从而感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。 二、教学重点难点1、  解读苏轼情感变化的真实缘由。2、  体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情,从而感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。 三、教学课时:3课时(本教案是第2、第3课时) 四、教学手...

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2017-02-18 11:13:10 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 269 次|评论 0 条

《种树郭橐驼转》教案教学目的:1.掌握“偻”等18个文言实词,归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。2.类比的写法,对比的手法。3.学习本文的讽喻性特点,理解作者的“养人术”。[重点]文言基础知识用本文寓意。[难点]理解郭橐驼这一人物形象。[教时]三课时。第一课时教学过程:一、导语。古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳...

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2017-02-18 11:10:30 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 282 次|评论 0 条

《张中丞传后叙》教案 教学目标:(语言知识) 读懂文意,辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。  (文学知识 )了解古代文学家韩愈。  课文阅读分析:认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重,从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系;  理解课文前半部分议论是针对诬蔑许远的错误论调进行批驳,识别批驳中所用论据的类别,说明批驳中所采用的论证方法;分别概括张巡、许远、南霁云三个...

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2017-02-18 11:07:43 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 347 次|评论 0 条

《垓下之围》教案【教学目的】1.识记常见的重点文言词语2.理解本文选材的特点3.认识悲剧英雄的形象【教学重点】项羽的浩然之气【教学难点】1、如何正确认识项羽2、选材结构特色教学过程一、新课导入王安石3人诗歌导入著名的婉约派词人李清照写过唯一的一首慷慨激昂的诗歌:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。(投影)李清照为什么会对项羽如此崇敬呢?今天,我们就一起来走进垓下古战场,一起来感受悲壮的历史故事。(板书:垓下之战 &n...

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2017-02-18 11:03:49 编辑 删除

归类在 大学语文教案 |浏览 316 次|评论 0 条

《谏逐客书》教案一、教学目标1.认知目标:了解本文的作者——李斯。了解秦时历史,弄清楚赢政逐客的原由。2.技能目标:学会运用开门见山的谏说方法。在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。 3.情感目标:学会顺情入机,动言中务,入情入理地从事实来劝说某人。二、教学重点1.课文的结构:开宗明义→史实论证→类比论证→正反论证→归纳论证→得出结论。2.课文的艺术特色:立场上,立论高远,切中根本;方法上,史实为据,利害对举;策略上,修辞得当,逐层...

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关于博主

谭家尧

谭家尧:教授、专栏作家、电视专题、文艺晚会专场编导。欢迎转载,欢迎约稿。【版权所有,网络媒体转载,请务必注明出处以及作者的联系方式;纸质媒体刊发,请务必通知到本人】 转载、约稿、出版事宜,敬请联系:QQ:1310786460.

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谭家尧

2016-03-19 09:34:05

不要屏蔽我的文章

llg00356700

2013-02-22 20:05:26

拜访和祝福

2012-10-21 14:06:08

谭老师:你好!你出版了文学书籍,莫忘送我一本啊! 414000湖南省岳阳市第一中学教科室朱先泽

2012-10-21 14:02:06

谭老师:你好!希望你送我一本书,你一定出版了书吧?! 414000湖南省岳阳市第一中学教科室朱先泽 电话0730-8...

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